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Soyez
auditif
et
visuel
(J.Mirabaud)
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Respectez le fonctionnement de votre cerveau :
Les différents facteurs de votre environnement sont enregistrés par l'intermédiaire de vos 5 sens. Dés votre naissance, vous avez enregistré des informations issues de ces 5 sens.
Si vous aviez des facilités visuelles ou auditives, vous avez utilisé de façon privilégiée l'un de ces sens par rapport à l'autre.
Sinon, vos avez utilisé le sens qui vous distinguait de votre parent ayant le plus d'influence sur vous : les études du développement des enfants ont montré que chacun construit son individualité les premières années de sa vie par opposition avec le parent le plus présent, le plus influent.
Votre mode de fonctionnement est donc basé en priorité sur le sens visuel, ou auditif ou gestuel (=toucher + kinesthésie)
Pourquoi connaître le fonctionnement cérébral?
Il est important de connaître votre fonctionnement de base car toute votre vie, vous construirez en priorité avec lui, complétant ensuite avec les autres sens.
Si vous avez des doutes, faîtes le test "auditif/visuel".
Si vous vous laissez influencer par des consignes strictes ne correspondant pas à votre façon de travailler, vous risquez fort de construire vos nouvelles connaissances et capacités sur du sable donc de les voir régulièrement s'écrouler. Le travail est toujours plus efficace s'il se base sur le mode de fonctionnement inné. Chaque mode de travail, chaque façon d'apprendre est bonne si les besoins de la personne qui les utilise sont respectés.
Les méthodes d'analyse de document, de mémorisation, sont différentes pour les auditifs ou les visuels, mais aussi pour ceux qui travaillent en première ou troisième personne. Fonctionner en première personne signifie avoir besoin de reformuler les connaissances à acquérir (vous prenez des notes et résumez facilement mais vous avez du mal avec les poésies ou les théorèmes à apprendre par cœur) ; fonctionner en troisième personne signifie au contraire que vous préférez apprendre la phrase écrite par une autre personne qui vous paraît plus capable (apprendre par cœur vous satisfait mais personnaliser vos écrits vous est difficile).
Si vous avez des doutes, faîtes le test "travail en première ou troisième personne".
 Additionnez les différents systèmes de référence :
Pour être performant, vous devez identifier votre référence de base puis développer au moins un autre système de référence : les bons élèves utilisent ces différents systèmes de référence basés sur les 5 sens, tout en utilisant en premier leur système de référence le plus performant (celui qu'ils ont construit en premier).
Le mode auditif est complémentaire du mode visuel :
 
Mode auditif
Mode visuel
Type de démarche intellectuelle déductive : le cours est appris par coeur avant de faire les exercices, les modes d'emploi sont mémorisés. inductive : analyse les exercices pour identifier le but puis apprend son cours ainsi qu'un exercice de référence.
Acquisition de notions La règle est apprise par coeur avant d’aborder l’exemple.
La règle apprise (mais pas toujours comprise) est appliquée au travers d’exercices.
La règle connue permet d’expliquer de nouveaux faits " ceci est... parce que... "
Des modes d’emploi sont mémorisés comme stratégies de résolution.
Les similitudes et les différences entre 2 exemples sont comparées pour comprendre le but recherché.
L’exemple est intégré dans un ensemble plus vaste de connaissances.
Le cours compris peut enfin être appris rapidement sous forme de schéma fonctionnel, de plan coloré.
Un exercice ou un exemple est appris pour pouvoir être utilisé comme référence.
Restitution de connaissances Le cours est mémorisé sous forme de récitation, un point n’est accessible qu’en repartant du départ.
La réponse à la question est trouvée plus ou moins vite selon qu’elle soit au début ou à la fin de la leçon.
Les liens logiques apparaissent uniquement avec le fait précédent et le fait suivant.
Le plan de rédaction reste incomplet, les idées s’enchaînent et s’éloignent du sujet.
L’analyse des documents est approfondie, les synthèses restent confuses, sans conclusion.		 Le cours est mémorisé sous forme de photo, tous les points sont immédiatement accessibles.
La réponse à la question est visualisée rapidement.
Les liens logiques apparaissent dans le plan présent pour peu que l’élève y ait réfléchi en apprenant son cours.
Le plan de rédaction est vite fait. Les paragraphes peuvent s’étoffer si le cours a été évoqué par étapes.
L’analyse de documents reste souvent superficielle, les synthèses sont claires, concises, bien conclues.
compréhension d'un cours ou d'un document - recherche les enchaînements chronologiques, enchaîne les idées les unes aux autres donc cerne sans problème les liens logiques enchaînant les événements successifs.
- discerne mal les liens entre les événements simultanés et les constructions dans l'espace de type géométrie.		 - recherche le plan, la vision d'ensemble, observe ou imagine les événements côte à côte comme sur une photo, donc voit les liens entre les événements simultanés, les éléments concrets.
- peu efficace dans le temps d'où des difficultés pour identifier les liens logiques de type cause / conséquence.
réalisation d'exercices préfère la nouveauté, le surprenant. préfère l'exercice répétitif qui cadre avec son modèle.
création d'un devoir personnalisé ose se lancer sans savoir ou il va : invente au fur et à mesure se lance s'il a un modèle prêt dans la tête, celui qu'il a imaginé ou celui d'un autre.
Développez le mode qui ne vous est pas familier
Je vous conseille de commencer par un cours où vous vous sentez à l'aise, puis de réaliser le même entraînement dans tous les autres cours en finissant par la matière qui vous pose le plus de problème. S'entraîner sur un cours à apprendre développe vos perceptions ce qui vous permet de comprendre ce cours donc de le retenir sans effort.
=> Si vous êtes à dominante visuelle, un bon exercice de développement du mode auditif est de travailler dans le temps : reprenez la matière de votre choix depuis le début de l'année et créez la frise chronologique correspondante. La présentation en frise fait appel au mode visuel et ne doit pas vous poser de problème. Concentrez vos efforts sur la succession des faits en représentant par une même couleur les faits qui sont liés entre eux, puis repérez les liens logiques entre ces éléments que vous exprimez sous forme de flèches légendées tracées parallèlement à la flèche principale constituant la frise.
=> Si vous êtes à dominante auditive, un bon exercice de développement du mode visuel est de travailler dans l'espace : reprenez le cours de votre choix depuis le début de l'année et créez un tableau à 3 colonnes. La colonne centrale sera la plus large car vous allez y écrire la liste de tous les éléments du cours à mémoriser. Créer une liste fait appel au mode auditif et ne doit pas vous poser de problème. Puis remplissez les 2 colonnes restantes du tableau : liez les éléments du cours listés dans la colonne centrale par des flèches légendées précisant les liens logiques les réunissant.
Savez vous ce que vous réalisez ainsi ? tout simplement une fiche-bilan de votre cours, non pas un résumé indiquant des éléments isolés, mais une vue d'ensemble logique et claire qui vous permettra de répondre sans problème aux questions du contrôle puisque vous aurez déjà réfléchi à ces questions pour construire votre fiche.

Si vous voulez en savoir plus, consultez les lois de la gestion mentale et l'apport de la gestion mentale en pédagogie.