Comment améliorer ses capacités d'évocation ? (J.Mirabaud)

Vous savez si vous êtes à dominante auditive ou visuelle et si vous agissez en première ou troisième personne, n’oubliez pas de toujours baser vos efforts sur le mode de fonctionnement qui vous convient, puis de développer vos efforts dans le mode complémentaire. Si vous avez un doute, faîtes le test.

1. L’évocation d’un idéogramme, nécessaire à la mémorisation à court terme :

Regardez attentivement cet idéogramme : Reproduisez le précisément, en gardant les différentes parties à même échelle sur un brouillon. Repérez consciencieusement comment vous vous y êtes pris pour mémoriser. Faites le tri de ce qui est efficace pour vous et réutilisez ces "trucs".

Si vous êtes à dominante visuelle, vous vous repérez bien dans l'espace : avec un peu d'attention, la vue d'ensemble de votre reproduction d'idéogramme est satisfaisante car les formes sont équilibrées et à l'échelle, mais les détails manquent. Le sachant, vous devez vous concentrer sur cet aspect de l'observation pour avoir une meilleure réussite.

Si vous êtes à dominante auditive, vous vous repérez mieux dans le temps : les formes sont détaillées car chaque partie passée en revu est mémorisée enchaînée à la précédente, mais la vue d'ensemble est déformée. Le sachant, vous devez vous concentrer sur cet aspect de l'observation pour avoir une meilleure réussite.

2. Évocation d’un texte lu, étape nécessaire à sa compréhension :

Un copain en heure de permanence, un frère à la maison, un professeur en classe, les occasions ne manquent pas pour vous entraîner. Dés que quelqu'un vous lit un texte, écoutez le attentivement de façon à pouvoir dire ce que vous en avez retenu. Dés la fin de la lecture, repensez à ce que vous venez d’entendre.

Cherchez comment vous vous y êtes pris pour "enregistrer" ce souvenir, ce qui s’est passé dans votre tête. Vous réutiliserez les techniques qui vous sont favorables.

Sans évocation, pas de compréhension : certains élèves disposant d'une mémoire auditive entraînée et agissant à la troisième personne arrivent à réciter comme des perroquets ce qu'ils viennent d'entendre. Ils ont enregistré des sons, mais ne se sont pas donné la peine d'identifier la signification de ces sons à l'aide de leurs acquis antérieurs. Dans ce cas, l'effort sera inutile puisqu'il ne laissera pas de trace permanente.

Sans évocation, pas de mémorisation : en cours d'écoute, le choix conscient de points de repères, dans l'espace pour les visuels, dans le temps pour les auditifs, donne un rendu plus complet. Les sensations perçues par notre cerveau sont évoquées grâce à l'attention qui permet de regarder plutôt que voir, d'écouter plutôt qu'entendre. C'est la première étape de la compréhension, indispensable à la mémorisation.

3. exercices de perfectionnement de l'évocation :

Choisissez un document que vous devez apprendre, ce sera fait à la fin de l'exercice.

Si vous êtes à dominante visuelle entraînez-vous d'abord à partir de photos, dessins ou schémas fonctionnels pris dans vos manuels. Vous ferez l'exercice des auditifs ensuite.
Vous savez reproduire une vue d'ensemble satisfaisante car vous vous repérez bien dans l'espace. Les formes sont équilibrées et à l'échelle, mais les détails manquent. Vous devez donc analyser (= décomposer en ses éléments de base) le document, pour prendre conscience de ces détails. Procédez méthodiquement, de droite à gauche, de haut en bas, pour ne rien laisser de côté. Cette prise de conscience crée l'évocation précise, efficace.

Si vous êtes à dominante auditive entraînez-vous d'abord à partir de textes pris dans vos manuels. Vous ferez l'exercice des visuels ensuite. Choisissez résumés ou synthèses, les conséquences seront plus performantes.
Vous vous repérez mieux dans le temps que dans l'espace : les éléments de l'évocation sont détaillés car chaque partie passée en revu est liée à la précédente, mais la compréhension d'ensemble est déformée ou absente. Vous devez donc vous obliger à repérer les étapes en les séparant d'un trait de crayon, puis chercher quelle est l'idée directrice du texte, liant ces étapes. Cette prise de conscience permet l'évocation précise, efficace.

Rappel : un bon élève est polyvalent !