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Créez des fiches-bilan
du cours ?

(J.Mirabaud)
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Ñ Le but à atteindre est de comprendre la nécessité de créer des liens logiques entre les données brutes pour les organiser en fonction de leurs rapports logiques dans le cadre d’une fiche résumant le cours tout en l'expliquant, ce qui est un peu différent d’un résumé de texte.
ÑTravail préparatoire :
Prenez un de vos cours récent, que vous avez à mémoriser avant de retourner au prochain cours. Je vous conseille de commencer par un cours où vous vous sentez à l'aise, puis de réaliser le même entraînement dans tous les autres cours en finissant par la matière qui vous pose le plus de problème. S'entraîner sur un cours à apprendre développe vos perceptions ce qui vous permet de comprendre ce cours donc de le retenir sans effort.
=> Soulignez ou surlignez les mots clés (vocabulaire spécialisé, idée fondamentale), les précisions indispensables (nombres, dates, noms propres...), cochez les lois et définitions à connaître absolument. S’aider du manuel permet de cerner plus vite les points importants.
=> Repérez les liens logiques entre les différents paragraphes. Au brouillon, classez les liens logiques repérés par nature ou par importance. L'essentiel est d'y réfléchir, de se familiariser avec ces notions nouvelles.
ÑLe choix du type de fiche :
Construire une fiche-bilan, se fait dés que le chapitre est terminé, pour avoir une vue d'ensemble. Elle peut être sous forme de frise chronologique, de tableau, de schéma fonctionnel ou organigramme. Le choix de la représentation dépend de votre mode de fonctionnement. Si le contenu du chapitre est difficile à comprendre pour vous, privilégiez une fiche qui ne vous demande pas d'autre effort (frise ou tableau pour les auditifs, schéma fléché pour les visuels). Si votre chapitre ne présente pas de grosses difficultés, entraînez vous à développer l'autre mode de fonctionnement mental.
Dans une frise chronologique, les éléments du cours s'enchaînent les uns après les autres. Le lien logique "de cause à conséquence" (immédiate ou lointaine) est indiquée par la flèche elle même. Il complété par des flèches partielles reliant les éléments selon d'autres liens logiques.
Dans un tableau à 3 colonnes, la colonne centrale sera la plus large car vous allez y écrire la liste de tous les éléments du cours à mémoriser. Puis remplissez les 2 colonnes restantes du tableau : liez 2 à 2 les éléments du cours listés dans la colonne centrale par des flèches légendées précisant les liens logiques les réunissant.
Dans un schéma fonctionnel, les éléments nommés et entourés sont les idées étudiées. Ces mots-clés sont mis en relation par des flèches légendées du nom des liens logiques reliant ces éléments 2 à 2.
ÑQuelques conseils :
Il n'est pas question de recopier le chapitre, mais de mettre en relief les titres des paragraphes, les idées sélectionnées avec leurs nombres et mots clés (et leur définition si ces mots sont nouveaux), les introductions et conclusions qui révèlent les objectifs du cours, et surtout les liens logiques entre les idées et les paragraphes qui ne sont pas écrits dans votre prise de notes.
Les définitions de base, dates et valeurs de référence sont à apprendre par cœur donc copiés sans modification. Les exemples et comparaisons sont à sélectionner, à résumer. Ainsi se constitue un catalogue, dans lequel les ordres de grandeur, proportions, pourcentages sont privilégiés par rapport au chiffre exact, car ils sont plus facilement mémorisables et comparables.
Vérifiez que tous les mots clés soulignés ont été utilisés.
Utilisez les couleurs au maximum. La frise, le tableau ou le schéma doit être de taille suffisante pour que l’ensemble soit clair.