caractéristiques d'élève en difficulté

Caractéristiques
d'un élève en difficulté

Points généraux
devant servir de signaux d'alerte :

	élève en difficulté	élève en échec	élève démotivé
Comportement	Cache ses difficultés, en restant muet au fond de la classe, en prétendant ne pas travailler ou en faisant le pitre	Souvent agité, vite fatigué.	Peut copier les 2 comportements précédents.
Gestion du temps	Lent à commencer. Ne peut suivre le rythme du cours car noyé sous les infos.	N'arrive pas à commencer ou fonce sans vérifier son sujet. Vite dépassé, il décroche et s'ennuie.	N'arrive pas à commencer ou fonce sans vérifier son sujet car ne s'intéresse pas au cours.
Relations avec l'enseignant	Demande de l'aide, Peut progresser si l'enseignant s'adapte à ses besoins	Ne demande pas d'aide car ne peut préciser ce qui ne va pas. Doit être guidé pas à pas.	Ne demande pas d'aide car ne peut préciser ce qui ne va pas.
Relations avec les élèves	Demande aux autres des explications, Souhaite travailler en groupe	Se sent à l'écart, Gène par son comportement inadapté.	Se sent à l'écart, Gène par son comportement inadapté.
Relations à l'apprentissage	Accepte l'incertitude, la nouveauté, corrige ses erreurs et progresse lentement, Apprend sans chercher à comprendre donc ne fait pas le lien avec les questions. comprend les nuances	Accepte mal l'incertitude, la nouveauté, ne comprend pas ses erreurs ni les consignes, ni l'intérêt d'apprendre. Fonctionne par oppositions primaires : vrai/faux, blanc/noir trop restrictives.	Parait en échec mais Apprend et comprend sans problème quand il s'intéresse !
Capacités de lecture et d'écriture	Lecture malaisée, sa lenteur permet une compréhension relative. Difficultés d'orthographe, de grammaire, écrite peu lisible, cependant la phrase a un sens.	Le texte est déchiffré mais reste incompris. Difficultés d'orthographe, de grammaire, écrite peu lisible, la phrase est souvent illogique.	Lecture aisée et compréhension rapide Écrit sans problème quand il s'en donne la peine.
	Par une aide méthodologique, nous savons et devons sortir un élève de ses difficultés avant qu'il n'accumule trop de lacunes et ne devienne en échec.	Nous ne pouvons malheureusement guère aider un élève en échec si ce n'est en écourtant son temps de purgatoire par une nouvelle orientation.	La lutte contre la démotivation est difficile et devient rarement efficace si la démotivation est due à des difficultés familiales.