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Historique des Chaque année, les professeurs par nos choix pédagogiques innovants, attractifs donc efficaces. |
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- Année scolaire 08-09 :
. Projet de séjour à Londres pour les secondes
. Projet sur le commerce équitable en Terminale
MKT et CGRH
. Comme chaque année : voyage
géologique en 1°S, fête de la science (exposition interactive
créée par les secondes sur le thème Réchauffement
climatique et progrès technologiques ), atelier théâtre...
- Année scolaire 07-08 :
. Ouverture d'un atelier scientifique sur le
thème pluridisciplinaire du réchauffement climatique.
. Comme chaque année : voyage
géologique en 1°S, fête de la science (exposition interactive
créée par les secondes sur le thème Energies
renouvelables et réchauffement climatique ), atelier théâtre...
- Année scolaire 06-07 :
. Concours national "Voyage des mots" : Le Lycée Mansart reçoit le prix
de l'Innovation pédagogique à l'Académie Française pour ses mots
migrateurs (français anglais).
. Le stage d'établissement
a porté sur les blogs, dans le thème "Education,
Responsabilité, Citoyenneté et TICE". Après avoir
ouvert un blog, nous avons abordés les problèmes de législation
puis de l'intérêt d'utiliser un blog avec les élèves.
- Année scolaire 05-06 :
Le développement de la dimension européenne du Lycée se
poursuit avec la construction de nouveaux TPE
en anglais. De plus une conférence "Sciences
in school" a été organisée par British Council
au profit des élèves de Seconde et Première européenne.
- Année scolaire 04-05 :
Développement de la dimension européenne du Lycée :
voir les TPE en anglais avec partenariat
hollandais.
- Année scolaire 03-04 :
=>Débat sur l'école avec L'IA IPR Pierre Michalak, 3
questions ont été développées :
- Comment améliorer la qualité de vie des élèves
à l'école ?
- Quelles doivent-être les missions de l'école, à l'heure
de l'Europe et pour les décennies à venir ?
- Comment former, recruter, évaluer les enseignants et mieux organiser
les carrières ?
=> stage "établissement équipé " avec
Thierry Panel.
Utile pour mieux gérer son ordinateur personnel (sous windows, désolée
pour les mac) ou pour être à l'aise dans la salle informatique
101, consultez le résumé du stage. En
complément, vous pouvez consulter la page informatique
du dossier "révisions".
De plus, pour mieux utiliser les salles multimédias du Lycée,
voici une sélection de logiciels gratuits
(permettant de créer des exercices pédagogiques interactifs) et
des exemples de cours ou TD basés sur le multimédia.
Enfin question sécurité, chacun doit respecter la "charte
d'utilisation des salles multimédias" au Lycée Mansart. Educnet
s'est penché sur le problème de sécurité côté
Internet et propose son "guide
sécurité".
-Année scolaire 02-03 : le stage "Elèves
en difficulté et multimédia" joue les prolongations avec
le formateur Guillaume Weil, ce stage s'est de nouveau déroulé
en juin, entre la fin des cours et le début du BAC !
Les participants ont cependant été fidèles au poste et
les journées bien remplies :
1-analyse des caractéristiques d'un élève
en difficulté , en échec ou simplement démotivé
puis sélection des apports adéquats de l'outil informatique.
2-Comment réaliser un document
html avec images mobiles et bande sonore grace au javascript
3-Utilisation de messagerie électronique et création d'exercices
de révision
-Année scolaire 01-02 : stage "Elèves en difficulté
et multimédia" avec le formateur Guillaume Weil.
Ayant été demandé tardivement ce stage s'est déroulé
les 7, 10 et 12 juin, entre la fin des cours et le début du BAC !
Les participants ont cependant été fidèles au poste et
les journées bien remplies :
1-Comment réaliser un document avec tableau et insertion d'images
2-Utilisation de messagerie électronique dans le cadre de notre réseau
intranet avec "net-meeting"
3-création d'exercices de révision autonome avec "Hot
potatoes" et "lectra" (logiciel payant pour réviser
les règles de base de l'orthographe et de la grammaire, pour apprendre
à lire rapidement tout en comprenant les idées)
L'atelier scientifique, jugé trop lourd avec ses 3h hebdomadaires, laisse place l'année suivante à un atelier maths d'une heure hebdomadaire
-Année scolaire 00-01 : stage "Comment créer un document multimédia"
Le but à atteindre est de créer un intranet au Lycée, pour permettre à chacun d'apprendre à apprendre et de réviser les cours selon son rythme propre.
Renard est né grâce au logiciel Dreamweaver (Le Lycée utilise la version 2 gratuite alors que les versions ultérieures sont payantes, demandez ce logiciel à J. Mirabaud, consultez le mode d'emploi). A vous de compléter Renard en y ajoutant votre production !
-Année scolaire 99-00 : stage "Citoyenneté, droit, démocratie
et violence : "
1-le constat,
2-notion de citoyenneté et démocratie,
3-Solidarité, laïcité et idées
pour améliorer les relations entre professeurs et élèves,
bibliographie
4-Messages à faire passer à la nouvelle
génération et actions concrètes pour les transmettre, bibliographie
complémentaire
Création de 2 ateliers, un de programmation en informatique et un atelier scientifique regroupant les maths, Physique-Chimie et SVT. Réunion des principes concrêts qui pourraient aider à motiver une classe sous forme d'une conférence sur la motivation effectuée à la demande de l'A.P.C.E.P.
-Année scolaire 98-99 : stage "Réflexion commune sur
le langage"
Rassemblant des professeurs de toutes disciplines, ce stage
a permit de prendre conscience d'écueils pour les élèves
liés aux demandes spécifiques de chaque discipline, demandes basées
sur des méthodes de travail pluridisciplinaires non explicites pour les
élèves.
Une attention particulière a été portée au problème
de la dyslexie.
Créé en 97-98, complété au cours de ce stage, le lexique des termes de vocabulaire interdisciplinaire (mots-pièges dont les définitions différentes embrouillent les élèves) continue à être étoffé d'année en année.
En fin d'année scolaire une évaluation de l'équilibrage des classes de seconde a été réalisée.
-Année scolaire 97-98 : Pas de stage mais des projets concrétisés :
Utilisation de logiciels de remédiation : "idéographix", "genèse du texte", et bien d'autres.
Modification de la présentation de l'aide en méthodes de travail pour la rendre interactive ;
Equilibrer les classes de seconde pour relancer le dynamisme de groupe ;
Création d'une charte pédagogique et d'un lexique des termes de vocabulaire interdisciplinaires ;
Réflexion sur le contenu des heures de vie de classe (droit et devoir des élèves et professeurs, charte, bilan trimestriel...)
-Année scolaire 96-97 : stage "Comprendre la démobilisation
scolaire"
1-Le constat
2-Projets à court terme, amélioration
de la communication et de l'aide méthodologique
3-Consignes pluridisciplinaires homogènes,
évaluations explicitées
4- Dynamique de classe, analyse transactionnelle
et gestion mentale
-Année scolaire 95-96 : Après un constat de la situation de l'établissement, un travail de réflexion important a été mené au sein du lycée sur une meilleur répartition du temps scolaire. Cette étude a pour but d'améliorer les conditions d'appropriation du savoir au sein des classes. Après le constat , 5 propositions peu originales mais toujours efficaces ont été émises : les classes doivent être plus fréquemment dédoublées, la méthodologie pluridisciplinaire doit être développée, l'emploi du temps doit être équilibré, certaines tranches horaires doivent être banalisées, la création d'une dynamique de classe peut passer par un contrat.
-Année scolaire 93-94 : Après un constat concernant les statistiques de jeunes sortis de l'école sans diplôme, nous avons décidé de ne pas faire de stage d'établissement mais de nombreux projets ponctuels, à court ou moyen terme, qui ont été réalisés dans l'année.
-Année scolaire 92-93 : stage "Utilisation pédagogique de l'audio-visuel" Ce stage à permis de créer pour s'entrainer une vidéo de présentation du Lycée, mettant en évidence ses spécificités. L'acquisition de 2 camescopes, à emprunter au secrétariat du proviseur, permettra à tous les collègues formés d'enrichir leurs pratiques pédagogiques.
-Année scolaire 91-92 : stage "gestion mentale"
Données de base de la gestion mentale, en
appui sur les recherches de la psychologie cognitive et la description concrète
des travaux de A. de la Garanderie pour la description du travail mental à
accomplir en situation d'apprentissage.
Utilisation pédagogique des techniques de
gestion mentale
Stage concrétisé par la mise en place d'un projet d'aide individualisée en méthodes de travail
- Année scolaire 90+91 : stage d’établissement "création
d’une dynamique de classe" :
- Améliorer l’écoute et la participation des élèves
en les motivant
- Favoriser le travail d’équipe
au sein d’une classe ou d’une matière
- Soutenir les élèves manquant de bases ou de méthodes
