Projet d'établissement 1993-1994
"Lutte contre l'échec scolaire"
"Lutte contre l'échec scolaire"
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Projet d'établissement 1993-1994
"Lutte contre l'échec scolaire" |
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"Les jeunes sortis de l'école sans diplôme" :
(Extraits d'une étude du CEREQ qui a suivi leur intégration dans la société sur 5 ans, montrant les risques d'exclusion).
Soulignons d'abord que ces jeunes sont nombreux : plus de 146 000 en 1992, soit 27% de leur tranche d'âge. La plupart ont quitté l'école en fin de collège ou à l'issue d'un cycle professionnel court menant à un CAP ou un BEP non obtenu. Les autres ont suivi une orientation vers un bac qu’ils n’ont pu décrocher même après 6 années de Lycée.
Cinq ans après cette sortie, plus de la moitié sont dans une situation d'exclusion sociale totale ou partielle : 21 % sont sans emploi et sans logement autonome, les autres ont un logement autonome mais avec un emploi précaire ou pas d'emploi du tout.
L'étude montre d'autres caractéristiques moins connues :
D'abord la longueur des études des " sans diplôme ". Paradoxalement ces jeunes destinés à entrer rapidement sur le marché du travail sont obligés de rester plus longtemps dans le secondaire que leurs camarades. L'âge médian de sortie de formation est de 21 ans pour les jeunes ayant passé sans succès un bac professionnel après plusieurs classes doublées alors qu'il est de 17 ou 18 ans pour ceux qui ont été reçus à ce bac.
Ensuite l'effet relatif du niveau scolaire. Certes plus le niveau des jeunes est élevé, meilleure est leur intégration. Mais il faut remarquer que la majorité des jeunes sans diplôme ayant un emploi stable et un appartement ont quitté l'école avec un niveau scolaire assez bas : niveau CAP ou BEP. Un quart des jeunes les plus marginalisés dans le système éducatif est autonome 5 ans après. Il faut croire qu'ils sont porteurs de compétences que l'école n'a su déceler !
Actuellement l’Education Nationale cherche des remèdes à cette situation. L'intégration des TIC dans le système éducatif permettrait de redonner du goût pour les études à ces jeunes ainsi qu'une formation ouverte sur les besoins de la nouvelle économie et utilisant au mieux leurs compétences. Les travaux croisés, les classes vertes, les TPE, le ‘chat’ sur le web, sont autant d’activités apportant leur part dans l’acquisition de compétences nécessaires permettant l’autonomie à l’âge adulte.
Choisissez votre projet à court ou moyen terme : Vous inscrire ci-dessous vous permet
è de motiver vos élèves
en créant un groupe capable de sortir du cadre traditionnel,
è de travailler en équipe sur le sujet
de votre choix
è de recevoir des aides financières
en participant au projet d’établissement (aides en heures rémunérées
ou en bons de commande pour le matériel nécessaire pour mener
à bien le projet au projet)
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Titre du projet |
Nom des participants matière enseignée |
Classe, nombre d’élèves concernés |
heure de réunion proposée |
Action envisagée |
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1 |
Travailler autrement avec le CDI : |
Les médiathèques ouvrent l’horizon des classes. Vos sujets pourront être étudiés au CDI et réalisés sur les créneaux des horaires de modules en 4ième semaine. |
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2 |
Séances d’orientation animées par les élèves de 1ière |
Pour que les élèves de 2de découvrent les options et la spécificité des filières, en 4ième semaine de module. |
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3 |
Préparation de la Porte Ouverte |
Des projets d’élèves animeront classes et ateliers présentés aux parents. |
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4 |
Club d’astronomie et Club photo main dans la main |
Pour découvrir par l’astronomie des bases de physique, SVT, histoire...
nous avons loué l’astrolab d’Orsay (650f) |
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5 |
Exploitation de l’arboretum :
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identification d'espèces déjà dans le parc devant la cantine, ou à planter. Recherche de leur lieu d’origine, de leurs migrations, de leurs utilisations historiques ou actuelles. Achat de flore, cassette vidéo, étiquettes de marquage. |
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6 |
Amélioration de l’environnement : |
la pollution atmosphérique serait limitée grâce aux pistes cyclables, projet actuellement en cours d’étude à la mairie de Saint-Cyr |